Sasfalvi Ildikó (hospitálás)

Szakmai látogatás (job shadowing)

Időpont: 2026. május 18–22.

Helyszín: Portugália, Madeira, Sao Vicente

Erasmus+ Program Tapasztalataim: Hogyan Fejlesztett a Nemzetközi Mobilitás a Pedagógiai Munkámban

Bevezetés: Az Erasmus+ program és én

Mint pedagógus, mindig is fontosnak tartottam a folyamatos szakmai fejlődést. Az Erasmus+ egyedülálló lehetőséget biztosít a nemzetközi tapasztalatszerzésre, valamint a különböző oktatási kultúrák és módszerek megismerésére.

Az én programom job shadowing volt, amely lehetőséget adott arra, hogy betekintést nyerjek egy madeirai középiskola mindennapi pedagógiai gyakorlatába, megfigyeljem a digitális technológiák és a mesterséges intelligencia tanórai alkalmazását, valamint megismerjem az inkluzív oktatás és a projektalapú tanulás jó gyakorlatait.

 

1. Az Erasmus+ Program előnyei: Szakmai és személyes fejlődés

• Új tanítási módszerek:

A job shadowing során számos olyan innovatív pedagógiai módszert ismerhettem meg, amelyek a tanulók aktív részvételére, együttműködésére és önálló gondolkodására épültek. A megfigyelt órákon a frontális tanítást többnyire projektalapú feladatok, csoportmunka, irányított beszélgetések és digitális tanulási környezetek váltották fel. Különösen inspirálónak találtam, hogy a digitális eszközök és a mesterséges intelligencia használata mindig a tanulási célokat szolgálta, nem öncélúan jelent meg az oktatásban.

Nagy hatással volt rám a tantárgyak közötti tudatos együttműködés is. Jó példája volt ennek, hogy a digitális kultúra órán a tanulók a korábban elkészített, a fenntartható jövőről szóló reklámfilmjeiket mutatták be és értékelték, majd a téma az osztályfőnöki órán is folytatódott, ahol az etikus digitális viselkedésről, a felelős tartalomkészítésről és a fenntarthatóságról beszélgettek. Ez a komplex megközelítés jól szemléltette, hogyan lehet egy témát több tantárgy szemszögéből feldolgozni.

Értékesnek tartottam a projektalapú tanulás, a digitális technológiák tudatos alkalmazásának módszereit. Megerősített abban, hogy ezek az eszközök a természettudományos tantárgyak oktatásában is hatékonyan alkalmazhatók, hiszen fejlesztik a problémamegoldó gondolkodást, az együttműködést és a tanulók motivációját. 

 

• Sokszínűség és inkluzivitás

Az egyik legmeghatározóbb szakmai tapasztalat számomra az inkluzív pedagógiai szemlélet mindennapi megvalósulásának megismerése volt.

A meglátogatott iskolában a sajátos nevelési igényű tanulók együtt tanultak társaikkal, és természetes módon vettek részt az órai munkában. A pedagógusok differenciált módszerekkel, személyre szabott támogatással és folyamatos visszajelzéssel segítették őket, miközben minden tanuló számára biztosították az aktív részvétel lehetőségét. Nagy benyomást tett rám a befogadó iskolai légkör, ahol a sokszínűséget értékként kezelték. A tanulók elfogadóan és támogatóan viszonyultak egymáshoz, a pedagógusok pedig tudatosan építettek az együttműködésre, a kölcsönös tiszteletre és az empátia fejlesztésére. Az otthoni munkámban igyekszem még tudatosabban alkalmazni a differenciálás, a kooperatív tanulás és a fejlesztő értékelés módszereit.

• Nyelvi és kommunikációs készségek fejlesztése:

A mobilitás előtt középszintű angol nyelvtudással rendelkeztem. Szakmai érdeklődésem miatt rendszeresen olvasok angol nyelvű cikkeket, szakirodalmat és digitális tananyagokat, ugyanakkor az elmúlt években kevés lehetőségem volt a nyelv aktív, szóbeli használatára.

Az Erasmus+ job shadowing kiváló alkalmat biztosított arra, hogy angol nyelven kommunikáljak a fogadó intézmény pedagógusaival, kérdéseket tegyek fel, szakmai tapasztalatokat cseréljek és részt vegyek a mindennapi iskolai életben. A mobilitás megerősített abban, hogy a nyelvtudás nemcsak a nemzetközi együttműködések alapja, hanem a szakmai fejlődés fontos eszköze is.

 Célom, hogy a jövőben tovább fejlesszem angol nyelvi kommunikációs készségeimet, és aktívabban vegyek részt nemzetközi szakmai kapcsolatokban, képzéseken és Erasmus+ programokban.

2. Az Erasmus+ tapasztalataim hatása a pedagógiai munkámra

• Digitális eszközök integrálása:

A digitális eszközök akkor támogatják leghatékonyabban a tanulást, ha azok tudatosan illeszkednek a pedagógiai célokhoz. A megfigyelt órákon a technológia nem önálló célként jelent meg, hanem a tanulók aktív részvételét, kreativitását, együttműködését és problémamegoldó gondolkodását támogatta.

A jövőben szeretném még tudatosabban beépíteni a projektalapú feladatokat, az interaktív digitális alkalmazásokat és a mesterséges intelligencián alapuló eszközöket saját óráimba. Célom, hogy ezek segítségével fejlesszem tanulóim problémamegoldó gondolkodását, kreativitását, önállóságát és együttműködési készségét, miközben közelebb hozom számukra a matematika és a természettudományok gyakorlati alkalmazását.

• Személyre szabott tanulás:

A megfigyelt órákon a pedagógusok tudatosan alkalmaztak differenciált tanulásszervezési módszereket, amelyek lehetővé tették, hogy minden tanuló saját képességeinek megfelelően kapcsolódjon be a közös munkába. Különösen figyelemre méltó volt, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók integrált keretek között tanultak társaikkal. A tanulók természetes módon működtek együtt egymással, ami jól tükrözte az iskola befogadó szemléletét.

• Projektalapú tanulás:

A projektalapú feladatok szintén támogatták a személyre szabott tanulást. A digitális kultúra órán a tanulók kisebb csoportokban dolgoztak, ahol mindenki saját erősségeinek megfelelő szerepet vállalhatott a reklámfilm elkészítésében, majd a bemutatás és az értékelés során is aktívan hozzájárult a közös munkához. 

A robotika tanítását már korán 6-7. osztályban elkezdik tanítani. Kezdetben a koruknak megfelelő, játékos feladatokat kapnak. „Játékváros” közlekedését megszervezni lámpákkal , mozgó járművekkel. Majd későbbi évfolyamok drónok készítését, működtetését  kapják feladatul. A projektben van, aki a kézügyességével, van aki a technikai és matematikai tudásával járul hozzá a sikerhez.

    

 

 

3. Hogyan osztottam meg a tapasztalataimat a kollégáimmal?

Célom, hogy a megszerzett tapasztalatok ne csak a saját pedagógiai munkámat gazdagítsák, hanem hozzájáruljanak intézményünk szakmai fejlődéséhez is. A hazatérést követően szeretném megosztani kollégáimmal friss ismereteimet, különös tekintettel a digitális technológiák és a mesterséges intelligencia oktatási alkalmazására, a projektalapú tanulásra, valamint az inkluzív pedagógiai szemléletre. A mobilitás során készített fényképek, jegyzetek és összegyűjtött szakmai anyagok segítségével fogom szemléltetni a megfigyelt módszereket, hogy közösen  tudjunk gondolkozni azok intézményi alkalmazási lehetőségeiről.

4. A program által szerzett tapasztalatok jövőbeli alkalmazása:

Nemzetközi tanárokkal való együttműködés:

A mobilitás során kialakított szakmai kapcsolatok hosszú távon is értékesek számomra. Meggyőződésem, hogy a nemzetközi kapcsolatok nemcsak a pedagógusok fejlődését segítik, hanem új lehetőségeket teremtenek a tanulók számára is, elősegítve nyitottságuk, idegennyelvi kompetenciájuk és európai szemléletük fejlődését. Szeretnék bekapcsolódni további nemzetközi szakmai együttműködésekbe, Erasmus+ projektekbe és online szakmai közösségek munkájába, amelyek lehetőséget biztosítanak a folyamatos tapasztalatcserére és szakmai fejlődésre.

Továbbfejlesztett digitális oktatás:

Célom, hogy még tudatosabban alkalmazzak interaktív digitális alkalmazásokat, szimulációkat, adatgyűjtő és modellező eszközöket, valamint mesterséges intelligencián alapuló megoldásokat a tanulási folyamat támogatására. Fontosnak tartom, hogy ezek az eszközök ne csupán érdekesebbé tegyék az órákat, hanem segítsék a tanulókat az összefüggések felismerésében, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésében és az önálló tanulásban is.

Fenntarthatóság és társadalmi felelősségvállalás:

A szerzett tapasztalatok megerősítettek abban, hogy a fenntarthatóságra nevelésnek és a társadalmi felelősségvállalásnak minden tantárgyban helye van. Matematika- és fizikatanárként fontosnak tartom, hogy a tanulók valós életből vett problémákon keresztül ismerjék meg a természettudományok szerepét a fenntartható fejlődésben, és felismerjék saját felelősségüket környezetük és közösségük alakításában.

Záró gondolatok

A job shadowing során szerzett tapasztalatok megerősítettek abban, hogy a folyamatos szakmai fejlődés, a nemzetközi együttműködés és a jó gyakorlatok megismerése elengedhetetlen a korszerű pedagógiai munka megvalósításához.

A megfigyelt tanítási módszerek, a digitális technológiák és a mesterséges intelligencia tudatos alkalmazása, az inkluzív szemlélet, valamint a projektalapú tanulás számos új ötletet adott saját pedagógiai gyakorlatom fejlesztéséhez. Célom, hogy a megszerzett tapasztalatokat fokozatosan beépítsem saját tanítási gyakorlatomba, megosszam kollégáimmal, és hozzájáruljak intézményünk innovatív pedagógiai kultúrájának fejlesztéséhez.

 A mobilitás nyitottabbá tett az új pedagógiai megoldások, a nemzetközi együttműködések és az egész életen át tartó tanulás iránt.

Meggyőződésem, hogy az itt szerzett tapasztalatok hosszú távon is meghatározó szerepet játszanak pedagógusi munkámban, és hozzájárulnak ahhoz, hogy tanítványaim számára korszerű, motiváló és értékközvetítő tanulási környezetet biztosítsak.

 

 

 

---

Kommentek és visszajelzés

Ha bárkinek kérdései vannak az Erasmus+ programmal kapcsolatban, vagy szeretné megosztani saját tapasztalatait, bátran írjon kommentet alul! Szívesen válaszolok a kérdésekre és ötleteket is szívesen fogadok a program fejlesztéséhez.